Что должны уметь наши дети к концу года.

Дети второй младшей группы должны уметь:

 ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ:

-называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять признаки и называть их(цвет ,форма, материал);

-ориентироваться в помещении детского сада;

-называть свой город(поселок, село).

Формирование элементарных экологических представлений:

-знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей;

-выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе;

-проявлять бережное отношение к природе.

Развитие речи:

-рассматривать сюжетные картинки;

-отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения;

-использовать все части речи, простые нераспостраненные   предложения с однородными членами.

Формирование элементарных математических представлений:

-группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т. д.)

-составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы;

-находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов;

-определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов: больше- меньше, столько же;

-различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;

-понимать смысл обозначений: вверху- внизу, впереди- сзади, слева- справа, на, над- под, верхняя- нижняя (полоска);

-понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь.

Трудовое воспитание:

-одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

-помогать накрывать на стол к обеду;

-кормить рыб и птиц(с помощью воспитателя).

Художественная литература:

-рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;

-называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него;

-читать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Художественно-эстетическое воспитание:

В рисовании

-изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые содержанию сюжеты;

-подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам;

-правильно пользоваться карандашами, фломастерами,

кистью и красками.

В лепке

-уметь отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;

-лепить различными предметами, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки;

В аппликации

-создать изображения предметов из готовых фигур;

-украшать заготовки из бумаги разной формы;

-подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;

Аккуратно использовать материалы.

 Конструирование:

-знать, называть и правильно использовать детали строительного материала;

-располагать кирпичики, пластины вертикально;

-изменять постройки, надстраивать или заменяя одни детали другими.

Игровая деятельность:

-принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя;

-объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения;

-придерживаться игровых правил в дидактических играх;

-следить за развитием театрального действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры)  ;

-разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок. Имитировать движения, мимику, интонацию изображаемых героев;

-принимать участие в беседах театре (театр-актеры-зрители ,поведение людей в зрительном зале)